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hth华体会“人工智能+教育”应融入伦理道德课

发布时间:2022-08-03 17:13:48

  2019世界人工智能大会闭幕了,众多高端论坛中,有一个小细节令人印象深刻。在开幕当天的“教育行业主题论坛”上,上海市教育部门联合科大讯飞等16家企业,现场签署了一份《人工智能助力教育健康发展倡议书》,呼吁各方共同建立起“人工智能+教育”的行为规范。10条简单的倡议内容,既反映出政府和企业对绿色用网、建设教育新生态的重视和期待,也带出了人工智能热背后的“伦理道德冷思考”。

  近年来,信息技术的飞速发展和家长教育需求的提升,带动了一批信息类教育企业的诞生,这些企业紧跟通信技术步伐,适时开发包括人工智能应用在内的系列教育软件或产品,一定程度上对辅助教育教学、缓解教师压力、加强家校互动、助推学生学习等起到积极作用。然后,市场大了,产品多了,鱼龙混杂的情况也出现了,不少产品提供遭明令禁止的分数排名、加塞游戏广告推销商品,更有甚者含有暴力黄色等内容,严重影响教学秩序、助长学习焦虑、传播有害思想,不利于青少年身心发育和健康成长。

  企业开门运营自然有盈利需求,但不应忘记肩负的社会责任。在运用新技术赋能教育的同时,最根本的伦理道德、公序良俗要遵守,教育教学的规律应遵循。

  随着新技术层出不穷,尤其人工智能、万物互联时代到来,上海市有关部门推出的这一绿色倡议显得及时而必要。技术发展到一定程度,常常不再是科学的问题,而是上升到哲学的考量,伦理道德即其中之一。这一点,从转基因、“克隆人”等科研争议话题中可见一斑。

  人工智能作为当下最热、未来最需的新技术,必将如蒸汽机的发明、电力设备的使用、互联网的普及一样,带来新一轮产业革命和社会变革,催动各行业发生翻天覆地的变化。然而,任何事物都有其两面性,我们在利用高新技术赋能教育的同时,也必须分析其可能存在的风险并做好预案。

  在本届世界人工智能大会上备受关注的马云、马斯克“双马对话”,部分话题也带出了人工智能伦理的双重考问。在“机器比人聪明,还是人更聪明”争议背后,再延续的推理就是“人会不会被机器人代替甚至控制”的隐忧。近日人们对ZAO换脸软件的争议,则暴露出对人工智能应用下的隐私的担心。具体到教育领域,除了要提防开头所提及的显性危害外,对人工智能应用可能带来的信息鸿沟、隐私保护、学习依赖等都需要正视和考虑。

  在推进“人工智能+教育”过程中,我们应积极放大其正向效果,削弱其负面效应。增强人工智能的伦理道德教育是其中的重要一环,对教育行业来说,在三个方面或许可以做些尝试。

  一是推进人工智能素养教育。伴随教育信息化2.0的启动,全国已有不少地区和学校走在人工智能应用的前列,其间应同时加强专业素养培育,引导教师、家长和学生科学、正确地对待和使用“人工智能+教育”产品,将伦理道德意识有机融入课题,使未来的一代掌握好边界,上好人工智能教育第一课。

  二是开设人工智能伦理课程。近年来,越来越多高校推出人工智能专业或专业方向,还有更多高校正在申报加入这一行列。高校在上马人工智能专业、规划其课程的同时,应有意识地纳入人工智能伦理道德课程的学分和学时,为未来的人工智能专业人才把好舵。

  三是加强科研人员的伦理教育。大学教师、科研人员在开展人工智能产品研发的同时,应把握好“伦理道德”这根弦。更重要的是,通过高校科研人员的示范,引领全社会在研发、推广“人工智能+教育”产品时,坚守伦理道德规范。

  当然,人工智能的伦理道德建设是宽泛宏达之事,校园内的教育和熏陶,只是象牙塔一隅的责任和坚守,更多还要期待政府、企业、社会、家庭等各方共同努力。从这个意义而言,《人工智能助力教育健康发展倡议书》的发出,走出了很有代表性和积极意义的一步。

  深入推进军民融合战略,着力提升国家在海洋、太空、网络空间、生物、新能源等新兴领域的核心竞争力,全面构建一体化国家战略体系和能力。

  在数字经济时代,全民数字素养与技能的提升能够为厚植我国发展新优势构筑最为广泛、最为持续、最为强大的微观新动能。

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